泰安东岳中学加强作业教学的指导意见
作者:孙秀洁    文章来源:本站原创    更新时间:2018-01-24 13:20:47    点击数:0

泰安东岳中学加强作业教学的指导意见


为加强教学规范,优化教学环节,提高学习效率,减轻学生课业负担,促进学生发展,改进作业过多、过难、过于随意、讲评不到位的问题,现就加强学作业教学提出如下指导意见。

一、作业布置

1.优化作业环节。做到提高教学效益与减轻学生课业负担的有机统一。力求做到“三布置三不布置”,即布置巩固知识、发展能力作业,布置发现规律和方法的作业,布置拓展视野、引导探究的作业,少布置或不布置机械重复抄写型作业,不布置惩罚性作业,不布置占用学生时间超过合理限度的作业。教师要及时批改学生作业,做到有发必收,有收必批,有错必纠,有练必评,有可能的话建立学生错题档案。

2.精选作业内容。要符合课标、教材要求,重点关注学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力。要精选作业题,内容要有针对性,重点突出,以提升学生能力为主,重视学生差异,日常作业以课本习题、配套练习、教师自编试卷(习题)等为主,提倡教师通过现代化教育信息技术平台实现作业布置与检查,严禁教师引导学生购买教辅资料,把教辅资料作为作业使用。
3. 分层布置,把握作业难易。要根据学生实际能力选取作业题,合理搭配,由易到难,难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求,对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。要面向全体学生,尽可能分层布置作业或者设置必做与选作两种类型,既满足优生的求知欲望,又兼顾学困生的接受能力去设计多梯级作业,给学生留有自主选择的空间,发挥学生学习的主动性,也使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。

4.控制作业总量。要控制作业总量,突出重点,精选精练,减轻过重作业负担。课堂作业尽量当堂完成。家庭作业,要严格执行省教育厅的规定:学生家庭书面作业实行总量控制,书面作业总量不超过1.5小时,思品、历史、地理、生物要提高课堂效率,尽量不留课下书面作业。

5.丰富作业形式。要从课外学习和课内学习的不同特点出发,改革学生作业的内容和完成作业的方式,拓展学生的学习空间,为学生提供更多体验、操作、实践的机会,加强课堂与社会、生活的联系,丰富学生的个性。作业下发后,学生要针对老师的批改,进行思考和反省,在理解的基础上将错题改正并记录到错题笔记本上。

二、作业批改

1.加强检查。要按时收发作业,对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育,对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做,但切忌以作业惩罚学生。

2.及时批改。应及时、认真批改作业,各科作业要全批全改,做到不漏批、不拖延,当天作业,尽可能当天批改,做到堂堂清、日日清。批改重实效,切实发现学生存在的知识与能力缺陷,指导学生做好错题档案整理。

3.规范批改。一要正确规范。要科学、正确判断作业的正误,不可马虎、随意。不得在作业本上只批个日期或“阅”。二要精细到位。用规范的批改符号或文字标注出作业中的错误或不足,让学生明白错在什么地方,便于学生自行改正。三要做好记录。对一些共性问题、突出问题要做好记录,以便讲评时更有针对性,建构作业(试卷)讲评模式。不能以对答案代替讲评。也不能老师一讲到底,先让学生自主改错,再由老师针对学生普遍无法解决的问题讲解,最后由学生自主分析错因,写出考后反思。

三、作业讲评

1.学生作业情况,教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评,个性问题要面批矫正或予以个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正,并做好复批工作。

2.把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据作业错误找到学生思维上的障碍,然后通过讲评来理清思路,克服障碍,让学生经历“感知—体验—经验”的学习历程,从而促进思维发展。


                                 
泰安东岳中学教务处

                              2017年2月

 


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