教学创新新知
作者:孙秀洁    文章来源:本站原创    更新时间:2018-04-27 11:34:13    点击数:0

教学创新新知

创新新知

          ——邱传彩

 

科技创新、文化创新,创新成了新时代的代名词。创新也走进了教育领域,内容创新、理念创新、管理创新等,各种新理念,新方法,新模式层出不穷,而到底什么是创新,怎样创新却是值得深思的问题。

随着春天的来临,《创新课比赛》也如约而至,而自己虽然没能成为讲台上的一道风景,坐在台下当一位倾听者、学习者也深感荣幸。一堂堂精心准备的课堂,都有我学习的地方。例如教师要与时俱进,将教学方法、教学内容,与当今的技术的相联系,使课堂能够更加的生动有趣,方便学生的学习;教师要不断学习,不仅要学习专业知识、还要学习一切有利于教育的知识,丰富自己的眼界。

昨天,听了两堂地理课,同课异构对比明显,两位教师的教学风格也就迥然不同,他们的不同也让我形成了对创新的新的认识。第一位老师是一位年轻教师,有着年轻教师的活力,有着年轻教师的教学风格,课件制作精美,与学生互动也亲切自然,课堂气氛也非常活跃,更是采用了灵活多变评价机制例如小组加分、卡片等,这些都充分调动了学生的积极性,体会到了与常态课不一样的内容。与上一节的数学课一样,都利用了教学软件,让人耳目一新。而另一位地理老师,是一位经验丰富的老教师,她的课堂让人感受到了一种厚重感,一种不靠形式,不靠技术,我也能把握课堂,掌握学生的霸气和自信,在讲课的前一天,比赛老师都会和见一面,简单说一下教学环节、准备一些下礼物,而这位老师真的只是见一面,和学生认识了一下,教学环节什么都没有说,也没有礼物,听完她的课我才了解到这是对自己的信心,对自己准备的自信,这是何等的霸气!这堂课教学环节安排的合理、层层递进,感悟篇、学习篇、生活篇、展望篇,实现了知识来源于生活、又服务于生活,展望篇更是本节课的点睛之笔,实现了情感态度价值观目标,让人印象深刻的是教师自己创设的铁路干线手掌记忆法,既生动又能让学生很快的记住,小组合作探究一直是我们老生常谈的内容,而我们平时的小组合作都是通过设置问题,让学生以小组为单位进行合作探究,而这位老师却是采用最原始的方法,利用左手拍拍、右手拍拍得游戏来进行创新,让学生在游戏中体会合作的意义,而且安排在铁路干线记忆之后,既活跃了课堂气氛,又很自然的过渡到下一个环节(上课前进行这个游戏,我只是简单的认为这只是一个调动学生积极性的游戏,与教学无关,没想到还有这个效果)。板书也进行了创新,采用了飞机模型,与本节课的教学内容相得益彰。

两堂课,年轻教师和老教师各展风采,让人印象深刻。而两位老师对创新的诠释也不一样,年轻师倾向于形式、课件、评价的创新,有时甚至是被逼出来的创新,有的环节往往可以不用一些眼花缭乱的技术,但是却为了新颖生生加上去,被技术绑架,评价激励是活跃课堂气氛,但是事后学生掌握的并不多。与老教师形成了鲜明的对比,他们的创新是内容的创新,是实实在在的创新,是一种稳重的创新,是用心在思考,用心在创新,也让我想起了魏书生书的话,什么是创新,什么是教育,教育、创新便是把原来正确的东西,中国的优秀传统、优秀文化发扬光大,看似墨守陈规,其实却是一种很艰难、很走心得创新,也是我们需要的创新。真正的创新,是建立在丰富的经验的基础上的。

希望我可以扎扎实实的教学,脚踏实地的努力,不要着急,做到创新不仅要用脑,更要用心。


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